можно ли вектор силы изобразить графически
Урок по физике «Графическое изображение силы. Сложение сил»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Методическая разработка урока физики в 7 классе на тему: «Графическое изображение силы. Сложение сил».
Афанасьева Елена Евгеньевна, учитель физики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новоильмовская СОШ» Черемшанского района РТ
Урок разработан для проведения в общеобразовательном классе с требованиями ФГОС.
Тема : Графическое изображение силы. Сложение сил.
Цель урока: достичь образовательных результатов:
Личностный результат – осознавать практическую и личностную значимость учебного материала
Метапредметный результат – уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи.
Предметный результат – знать понятие о сложении сил, направленных по одной прямой
1) Ввести понятие равнодействующей силы как векторной всех сил, действующей на тело.
2) Продолжить работу по обучению учащихся работе с текстом и рисунками учебника как с источниками новых знаний;
3) Сформировать опыт самостоятельного преодоления познавательных затруднений на основе рефлексивного метода;
4) Отрабатывать умения анализировать, сравнивать и рассуждать, умения оценивать свою деятельность, коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в группе.
Знать как графически изображать равнодействующую сил
Уметь рассчитывать равнодействующую двух сил
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Личностные: Изображают силы в выбранном масштабе.
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему.
Тип урока: Урок открытия нового знания
Формы работы : Индивидуальная, групповая
Основные понятия: Равнодействующая сила, сложение сил
1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011
2. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика. 7класс. –М.: Издательство «Экзамен» 2013
Проверка Д.З №304, №298 Сборник задач Перышкина
Мотивационно – ориентировочный момент.
Найдите ошибку в обозначении силы, действующей на тело:
Графическое изображение силы. Сложение сил
Урок 18. Физика 7 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Графическое изображение силы. Сложение сил»
Сложение сил. Графическое изображение сил.
«Если вы в этом разберетесь, как следует,
вы лучше сможете следить за ходом моей
мысли при изложении дальнейшего»
Смысл этой фразы в том, что нельзя оставлять за спиной какие-то неясности в пройденном материале, иначе потом будет ещё сложнее.
В данной теме будет идти речь о сложении сил. В предыдущих темах было показано, что существуют разные силы, которые могут действовать на тело одновременно. Сила тяжести – это сила, с которой Земля притягивает все находящиеся на ней тела. Вследствие этой силы возникает ещё одна сила, которая называется весом тела. Вес тела действует на опору или подвес. В теле, которое деформируют (или пытаются деформировать) возникает сила упругости, стремящаяся вернуть тело в исходное положение. Когда тело покоится на той или иной опоре, то силу тяжести уравновешивает сила упругости, и поэтому тело не изменяет свою скорость.
Что значит, уравновешивает? Это значит, что силы тяжести и упругости имеют одинаковый модуль, но направлены в противоположные стороны. В итоге, так называемая равнодействующая сила (или результирующая сила) равна нулю. Итак, равнодействующая сила – это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил. Сила упругости и сила тяжести действуют на тело одновременно и уравновешивают друг друга, то есть, в конечном итоге, не производят никакого действия. Именно поэтому, равнодействующая сила равна нулю.
Если две абсолютно одинаковых машины связать тросом и заставить их ехать в разные стороны, то ни одна из них не сдвинется с места.
Причина та же самая – равнодействующая сила равна нулю, поскольку силы, с которыми машины действуют на трос, равны по модулю и противоположны по направлению. Если заменить одну из машин, на более мощную, то она сможет сдвинуться с места.
В этом случае, равнодействующая сила уже не будет равна нулю. Она будет равна разности между большей и меньшей силой. Направление равнодействующей силы будет в сторону, в которую направлена большая сила. Что будет происходить, если силы направлены в одну и ту же сторону? Равнодействующая сила будет равна сумме модулей этих сил. Например, если в телегу запрячь не одну, а две лошади, то они будут тянуть телегу сильнее. Равнодействующая сила будет равна сумме сил обеих лошадей.
Рассмотрим, как графически изображать силы. В одной из прошлых тем упоминалось, что на рисунках и чертежах, стрелочки, которыми обозначают силы, рисуют пропорционально модулям этих сил. Вернёмся к примеру с машинами, и изобразим силу каждой из них графически. Итак, пусть зеленая машина развивает тягу, равную F1 = 15 кН, а красная машина – силу тяги, равную F2 = 12 кН. Прежде чем изображать силы графически, необходимо выбрать удобный единичный отрезок: в приведенном случае удобно выбрать 3 кН. Тогда, длина стрелочки, изображающей силу тяги зеленого автомобиля должна быть равна 5 единичным отрезкам. Аналогично, длина стрелочки, изображающей силу тяги красного автомобиля должна быть равна 4 единичным отрезкам.
Равнодействующая сила будет равна 3 кН. Таким образом, на рисунке равнодействующая сила показана стрелочкой длиной в 1 единичный отрезок. Равнодействующая сила будет направлена в ту же сторону, что и сила F1, поскольку модуль силы F1 больше модуля силы F2.
Рассмотрим теперь другой пример: ежик массой 800 г держит на спине яблоко 300 г. Известно, что сила тяжести вычисляется по формуле
И на ёжика, и на яблоко будет действовать сила тяжести. Сила тяжести, действующая на тело массой 100 г, равна 0,98 Н. Это значение можно взять за единичный отрезок.
Поскольку масса яблока втрое больше, чем 100 г, силу тяжести, действующую на яблоко, изображаем стрелочкой с длиной в 3 единичных отрезка. Тогда длина стрелочки, изображающая силу тяжести, действующую на ёжика должна быть равна 8 единичным отрезкам, поскольку масса ёжика в 8 раз больше 100 г. Известно что, сила тяжести всегда направлена вертикально вниз. Тогда, равнодействующая сила, действующая на поверхность земли под ёжиком, будет равна сумме сил тяжестей, действующих на ёжика и на яблоко. Длина стрелочки, обозначающей равнодействующую силу должна быть равна 11 единичным отрезкам. Таким образом, модуль равнодействующей силы равен
Задача 1. Пользуясь рисунком, найдите массу животных.
Задача 2. В тот момент, когда человек отталкивался от земли, чтобы прыгнуть, на него действовала результирующая сила, равная 40 Н и направленная вертикально вверх. Найдите модуль и направление силы, с которой человек оттолкнулся от земли в момент прыжка, если его масса равна 60 кг.
Задача 3. Один магнит закреплен под крышкой стола. Когда на стол положили второй магнит, он начал действовать на стол с силой, равной 3 Н, а когда его перевернули, он начал действовать на стол с силой 2,8 Н. Учитывая то, что магниты притягивались и отталкивались с одинаковой по модулю силой, найдите модуль этой силы.
– Результирующая (или равнодействующая) сила – это сила, которая оказывает на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил.
– Результирующая сил, направленных по одной прямой в одну сторону, направлена в ту же сторону, а её модуль равен сумме модулей составляющих сил.
– Результирующая сил, направленных по одной прямой в противоположные стороны, направлена в сторону большей по модулю силы, а её модуль равен разности модулей составляющих сил. Если к телу приложены две силы равные по модулю и противоположные по направлению, то равнодействующая сила равна нулю.
Сила. Графическое изображение сил
Действие различных сил на одно и то же тело может суммироваться. На этом уроке мы узнаем, как это правильно сделать. Для этого вводится понятие равнодействующей силы. Также мы познакомимся с тем, как можно изображать силы графически.
Сила тяжести – это сила, с которой Земля притягивает все находящиеся на ней тела.Вследствие этой силы возникает ещё одна сила, которая называется весом тела. Вес тела действует на опору или подвес. В теле, которое деформируют (или пытаются деформировать) возникает сила упругости, стремящаяся вернуть тело в исходное положение. Когда тело покоится на той или иной опоре, то силу тяжести уравновешивает сила упругости, и поэтому тело не изменяет свою скорость.
Что значит, уравновешивает? Это значит, что силы тяжести и упругости имеют одинаковый модуль, но направлены в противоположные стороны. В итоге, так называемая равнодействующая сила (или результирующая сила) равна нулю. Итак, равнодействующая сила – это сила, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил. Сила упругости и сила тяжести действуют на тело одновременно и уравновешивают друг друга, то есть, в конечном итоге, не производят никакого действия. Именно поэтому, равнодействующая сила равна нулю.
Если две абсолютно одинаковых машины связать тросом и заставить их ехать в разные стороны, то ни одна из них не сдвинется с места.
Рассмотрим, как графически изображать силы. В одной из прошлых тем упоминалось, что на рисунках и чертежах, стрелочки, которыми обозначают силы, рисуют пропорционально модулям этих сил. Вернёмся к примеру с машинами, и изобразим силу каждой из них графически. Итак, пусть зеленая машина развивает тягу, равную F1 = 15 кН, а красная машина – силу тяги, равную F2 = 12 кН. Прежде чем изображать силы графически, необходимо выбрать удобный единичный отрезок: в приведенном случае удобно выбрать 3 кН. Тогда, длина стрелочки, изображающей силу тяги зеленого автомобиля должна быть равна 5 единичным отрезкам. Аналогично, длина стрелочки, изображающей силу тяги красного автомобиля должна быть равна 4 единичным отрезкам.
Урок по физике «Графическое изображение силы»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Физическая величина, являющаяся мерой инертности. Явление сохранения скорости тела, когда на тело не действуют другие тела. Единица массы в СИ. Изменение формы, размеров тел. 1 2 3 4 м а с с а и н е р ц и я к и л о г р а м м д е ф о р м а ц и я
Свойство тел, о котором надо помнить, когда переходите дорогу. … тел – причина изменения скорости, деформация. Итальянский физик, который сформулировал закон инерции. Какое вещество объемом 1л, имеющее температуру 15°C имеет массу 1кг? 1 2 3 4 и н е р т н о с т ь в з а и м о д е й с т в и е Г а л и л е й в о д а
Силы и единицы силы. Графическое изображение силы. Сложение сил, что действуют вдоль одной прямой. Равновесие сил.
1) Дидактическая: ввести понятие силы, единицу силы; показать графическое изображение силы; рассмотреть сложение сил, что действуют вдоль одной прямой и под углом друг к другу; установить равновесие сил.
2) Развивающая: развивать мыслительную деятельность; развивать логическое мышление. 3) Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, аккуратность в выполнении записей. Оборудование: динамометр (демонстрационный), динамометр, гири по 50г; по 100г, тележка, мяч.
В поэзии слово «сила» используется крайне разнообразно Сила силе доказала, Сила силе не ровня. Есть металл прочней металла, Есть огонь страшней огня. А. Твардовский, «Василий Теркин». Орел бьет сокола, а сокол бьет гусей. Страшатся щуки крокодила; От тигра гибнет волк, а кошка ест мышей. Всегда имеет верх над слабостию сила. А. Пушкин, «Нравоучительные четверостишья», «Сила и слабость».
Укажите причины изменения скорости тела и появления деформации
Сила – это физическая величина, которая характеризует действие одного тела на другое, в результате которого меняется скорость и появляется деформация. F – сила [F] = Н (Ньютон) 20 кН = 20 000 Н 4 000 Н = 4 кН За единицу силы принята сила, которая за 1 с изменяет скорость тела массой 1кг на 1м/с.
Сэр Исаа́к Ньюто́н (1642 – 1737) Английский физик и математик. Нучные труды касаются механики, оптики, астрономии, математики.
На его могиле высечено: «Здесь покоится Сэр Исаак Ньютон, Который почти божественной силой своего ума Впервые объяснил С помощью своего математического метода Движения и формы планет, Пути комет, приливы и отливы океана. Он первый исследовал разнообразие световых лучей И проистекающие отсюда особенности цветов, Каких до того времени никто даже не подозревал. Прилежный, проницательный и верный истолкователь Природы, древностей и священного писания, Он прославил в своем учении Всемогущего Творца. Требуемую Евангелием простоту он доказал своей жизнью. Пусть смертные радуются, что в их среде Жило такое украшение человеческого рода.
Для измерения силы используют динамометры (dina –сила; metro – меряю)
Сила – векторная величина Для её характеристики надо знать: числовое значение (модуль) направление (в зависимости от него дверь будет открываться или закрываться) точку приложения
Графическое изображение силы
Чаще на тело одновременно действует несколько сил Демонстрация: К динамометру подвешивают два груза по 50г. Отмечают показание динамометра. Затем заменяют одним грузом 100г. Отмечают показания динамометра. Какие силы действуют на пружину в обоих случаях? Одинаковые. Равнодействующая – сила, которая оказывает на тело такое действие, как несколько одновременно приложенных сил.
Равнодействующая сил, действующих в одном направлении
Допустим, что силы F1 = F2, тогда F = 0. Силы уравновешивают (компенсируют) друг друга. Закон инерции (открыл Галилей): если на тело не действуют другие тела (равнодействующая F=0), оно сохраняет состояние покоя или движется прямолинейно равномерно. Галиле́о Галиле́й (1564-1642) итальянский физик и астроном Равнодействующая сил, действующих в противоположном направлении
Равнодействующая сил, действующих под углом друг к другу
Задачи на закрепление №1 Изобразите на чертеже в выбранном масштабе силу удара по мячу равную 40 Н. №2 На тело действуют вдоль одной прямой две силы 20 кН и 30 кН. Изобразите их графически, если их равнодействующая равна: а) 50 кН; б) 10 кН. №3 Может ли равнодействующая сил 4 Н и 5 Н, действующих вдоль одной прямой, равняться 2 Н, 3 Н, 9 Н, 10 Н? №4 К телу вдоль одной прямой приложены 3 силы, равные 2 Н, 3 Н, 5 Н. Чему может быть равна равнодействующая этих сил? Попробуйте найти все возможные варианты.
Тесты: №1 Количественную меру воздействия одного тела на другое, вследствие которого тела изменяют скорость называют: а)силой; б)массой; в)работой; г)давлением. №2 Сила определяется: а)модулем и точкой приложения; б)направлением и точкой приложения в)модулем, направлением и точкой приложения; г)модулем и направлением. №3 Какой прибор используют для измерения силы? а)линейка; б)секундомер; в)динамометр; г)мензурка. №4 На тело действуют вдоль одной прямой две силы 4 Н и 3 Н. Может ли равнодействующая этих сил быть равной 1 Н, 3 Н, 7 Н? а) Да, да, нет; б) Нет, нет, да; в)Да, нет, да; г)Нет, да, да.
Урок разработала: учитель физики школы №58 г.Севастополя Сафроненко Наталья Ивановна
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Номер материала: ДБ-1021658
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату
Время чтения: 2 минуты
Новый ГОСТ на окна с защитой для детей вступает в силу 1 ноября
Время чтения: 1 минута
Большинство московских родителей поддерживают экспресс-тестирование на ковид в школах
Время чтения: 1 минута
Прослушивание музыки снижает усталость мозга
Время чтения: 1 минута
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор открыл горячую линию по вопросам контрольных в школах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок «Сила, графическое представление сил»
Сила, графическое представление сил.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
7.2.2.9 понимать что сила мера взаимодействия тел (воздействия на тело);
7.2.2.8 изображать силы графически в заданном масштабе;
— понимать, что сила мера взаимодействия тел (воздействия на тело);
— изображать силы графически в заданном масштабе;
— понимать, что для перемещения объекту с большей массой потребуется больше времени для воздействия.
-понимают, что сила-мера взаимодействия тел;
— изображают силы графически
обсуждать в устной и в письменной форме то, что они уже знают о массе и скорости, высказывая свое мнение и развивая свои идеи
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Масса, инерция, вещество
Полезные выражения для диалогов и письма:
На мой взгляд (По моему мнению).
Необходимость самостоятельного обучения, потребность в активном познании окружающего мира.
Связь с математикой, логистикой
Навыки использования ИКТ
Систематизация и сбор информации
Знают обозначение и единицы измерения массы, умеют измерять массу, объем тела.
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Проверка домашнего задания.
( W ) Создание коллаборативной среды.
Учитель ставит на книгу небольшое тело, например, кубик, и спрашивает, что необходимо сделать, чтобы кубик начал двигаться.
Примерные ответы учащихся:
— можно толкать сам кубик;
— можно толкать не очень быстро книгу;
— можно начать открывать книгу.
Далее проводит демонстрационные эксперименты с кубиком по возможным ответам учеников.
Далее он задает вопрос
Что вы увидели? Что же определяет все эти три случая?
Примерный ответ: чтобы кубик начал двигаться, необходимо было подействовать на кубик или его опору, на которой он находится.
Как называется это действие? Как его можно описать?
Постановка темы и целей урока :
Сила, графическое представление сил.
— понимать, что сила мера взаимодействия тел (воздействия на тело);
— изображать силы графически в заданном масштабе;
Задание 1. Откройте учебник § 25
Работа с текстом. Прочтите текст. Ответьте на вопросы в тетрадях: (работа в парах)
Достаточно ли наличия одного тела для появления силы?
На что влияет сила?
Прибор для измерения
Проверка в «быстрых группах», когда впередисидящие оборачиваются и сверяются с позадисидящими и т.д. до конца ряда. После чего обсуждение с учителем
Во всех примерах скорость тела меняется при взаимодействии его с другими телами.
Коротко действие одного тела на другое называют силой. Следовательно, силу можно рассматривать как причину изменения скорости движения.
Сила является мерой взаимодействия тел.
Мы измеряем взаимодействие между физическими телами.
Сила характеризуется:
1. числовым значением;
3. точкой приложения
На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце. Начало отрезка является точкой приложения силы.
В природе существует много видов сил. Назовите, какие из них вам известны.
Действительно, в физике изучают силу тяжести, силу упругости, силу трения, вес тела, выталкивающую силу и другие.
Все эти силы мы будем изучать на уроках физики.
Задание 2. Решите задачи индивидуально
Критерии к индивидуальной работе:
— Приводит к системе СИ
Для перехода к следующей задаче свериться с двумя учащимися.
1.Куда направлена сила?
2. 