Мяч машина линейка кукла

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Игрушки»

Александра Шутова
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Игрушки»

расширять знания детей по теме «Игрушки»;

развивать речевой слух, формировать развитие элементарных математических представлений;

учить составлять описательный рассказ об игрушке, не называя её, опираясь на схему;

упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета.

Развивающие задачи:

учить детей давать полные ответы на вопросы;

развивать память, составляя рассказы об игрушках;

развивать внимание, мышление через дидактические игры, и отгадывание загадок.

воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке;

учить детей убирать игрушки на место;

воспитывать внимание к речи воспитателя и своих друзей.

Ход занятия.

(Вносится закрытая коробка.)

— А узнать вы сможете только тогда, когда отгадаете загадки.

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу».

Что все это значит?

Стукнешь о стенку – а я отскочу,

Бросишь на землю – а я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу –

Смирно лежать я никак не хочу!

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Все с начала начинаю.

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.

По мере отгадывания загадок выставляем из коробки игрушки.

— Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? (Игрушки).

— Для чего нужны игрушки? Кому?

— Где изготавливают игрушки? Где их продают?

-Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть непонятно. Знаете, что могло произойти? Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в ларец, а ларец был волшебный и просто так ничего не отдает. Он откроется при условии, если вы выполните все его задания. Поможем малышам вернуть пирамидку?

Вот и первое задание.

«Из чего могут быть сделаны игрушки?» (Игра с мячом)

-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.

— Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).

— Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).

— Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).

— Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновая).

— Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).

— Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).

— Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)

— Кубики из дерева, они какие? (деревянные)

Потом игра наоборот.

Мишка плюшевый, значит? (мишка сшит из плюша).

Молодцы с первым заданием справились.

Перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и назовите, какой предмет лишний?

— мяч, машина, линейка, кукла

— пирамидка, диван, матрешка, кубики

— мишка, зайка, львенок, кошка

— паровозик, машинка, кукла, книга

-неваляшка, домик, краски, юла

Молодцы и с этим заданием вы справились.

теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ножками топают, ручками хлопают,

Головками кивают, а после отдыхают.

Расскажи с опорой на схему.

а) Знакомство детей со схемой.

На схеме картинки, обозначающие цвет, форму, величину, части игрушки, материал и способ обращения с игрушкой. Саму игрушку нельзя называть. Дети должны догадаться по вашему описанию, о какой игрушке идет речь.

б) Образец рассказа, составленный воспитателем с помощью детей по схеме.

Игрушка красная, имеет овальную форму. Размер ее средний. У неё есть колеса, кузов, бампер, багажник, фары. Игрушка сделана из пластмассы, она пластмассовая, поэтому ее можно мыть. Эту игрушку можно катать, играть в игру «Шофёры», «Такси».

Тот, кто правильно составит рассказ с опорой на схему, получает игрушку.

Упражнение “Помоги расставить игрушки. ”.

Сегодня мы ребята поможем Тяюше расставить игрушки.

Расставила Таюша игрушки.

«Назови какая игрушка»

Когда я была маленькой, у меня тоже были игрушки. Самой любимой игрушкой был пушистый зайчик. А у вас дети, какая любимая игрушка?

(ответы детей) В ходе всей образовательной деятельности добиваться от детей полных ответов.

— Вот и открылся наш ларец, потому что мы все задания выполнили. (Один из детей собирает пирамидку).

Итог занятия. Теперь мы сможем вернуть пирамидку малышам. Какие задания помогли открыть ларец? В какие игры мы играли? Какая игра вам больше понравилась? Молодцы!

Фотоотчет о мероприятиях по правилам дорожного движения «Наш друг светофор» Начало ноября у нас в саду прошло под лозунгом безопасности движения. Все усердно напоминали о правилах поведения на дороге. Родители изготавливали.

Уголок природы осенью. Фотоотчет Добрый день дорогие коллеги. Сегодня я решила предоставить на ваш суд уголок природы, сделанный совместно с детьми. Менялся он у нас по.

Источник

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Игрушки»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме «Игрушки»

-расширять знания детей по теме « Игрушки » ;

-упражнять в образовании прилагательных, обозначающих признак предмета;

-активизировать и расширять словарный запас по теме;
-упражнять в употреблении множественного числа и уменьшительной формы, названий цветов;
-закрепить понимание наречий, выражающих пространственные отношения: слева, справа, посередине, около, между, внизу, вверху;

-учить детей давать полные ответы на вопросы

— упражнять в регулировании силы голоса, умении классифицировать предметы и определять лишний.

-воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке ;

-учить детей убирать игрушки на место ;

-воспитывать внимание к речи воспитателя и своих друзей.

Оборудование:

Игрушки (куклы, машинки, мячи, конструктор, мягкие игрушки, музыкальные игрушки, солдатики, матрешка, паровоз и т. п.); корзина с привязанными к ее ручке воздушными шарами; карточки «Что лишнее»; раздаточные маленькие матрешки, разноцветные листы картона с наклеенными на них желтыми и синими кругами.

Ход занятия

— Ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости? Сегодня к нам гости прибыли игрушки. Давайте с ними поздороваемся. (Вносится большая корзина с игрушками и с прикрепленными к ручке корзины воздушными шарами).

— Давайте посмотрим, что же в корзине? А узнать вы сможете только тогда, когда отгадаете загадки.

Стукнешь о стенку – а я отскочу,

Бросишь на землю – а я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу –

Смирно лежать я никак не хочу!

Легкий, круглый, но не мяч,
И не прыгает он вскачь.
На веревочке висит,
Зазеваюсь – улетит.
(Воздушный шар)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу».

Что все это значит?

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка .

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Все с начала начинаю.

— Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? ( Игрушки ) .

— Для чего нужны игрушки ? Кому?

— Где изготавливают игрушки ? Где их продают?

2.Дидактическое упражнение «Давай познакомимся»

-Ребята, давайте знакомиться. Нужно назвать свое имя и фамилию и сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. Например: «Меня зовут Светлана Алексеевна. Я очень люблю играть с мячом и конструктором». А теперь вы представьтесь нашим гостям.

3.Игра с мячом «Из чего могут быть сделаны игрушки ?»

-Мишка сшит из плюша, он какой? Правильно, плюшевый.

— Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)

— Кубики из дерева, они какие? (деревянные)

4.Дидактические упражнения «Чего не стало» и «Что изменилось».

Ребята, посмотрите на эти игрушки (5-6 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь заройте глазки. (Воспитатель убирает одну игрушку). Откройте глазки, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает.
(Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось»).

Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Одна рыбка – много рыбок». (Дети называют единственное и множественное число своей игрушки).

Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
(Широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Пушистые котята,
Матрешки, медвежата –
Все на полочках сидят,
(Присесть)

С нами поиграть хотят.
(Прыжки)

Вот солдатики стоят,
(И. п.: стойка смирно)

Начинается парад!
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем мы шагать.
(Маршируют)

Вот бегут машины,
Шуршат своими шинами.
(Руки перед грудью «крутят руль». Дробное топанье)

Желтые и красные –
Все такие разные.
Зайчики играют,
Лапкой ударяют.
(Легкие прыжки с хлопками в ладоши)

Медвежонок взял гармошку,
Поиграть решил немножко,
(Имитация игры на гармошке с пружинкой)

Раз, два! Поворот…
(Повороты)

Он танцует и поет.
(Сказать: «ыыыыыыы»)

Эй, скорее посмотри:
Куклы танцевать пошли,
(Руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу)

Ножки выставляют,
В гости приглашают.
(Поочередное выставление ног на пятку)

Всех красивей паровоз:
(Имитация движения паровоза)

Две трубы и сто колес.
Ну, а едут в нем игрушки –
(Сказать: «ту-туууууу»)

Куклы, зайчики, петрушки.

7.Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Ребята, на этой картинке изображены предметы. Сосчитайте, сколько их. Четыре. Но один из них лишний. Какой? Почему?

Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка (предмет посуды, мебели, инструмент, учебная принадлежность, продукт питания, растение и т. п.

— мяч, машина, линейка, кукла

— пирамидка, диван, матрешка, кубики

— мишка, зайка, львенок, кошка

— паровозик, машинка, кукла, книга

-неваляшка, домик, краски, юла

Составление рассказа с опорой на схему.

а) Знакомство детей со схемой.

б) Образец рассказа, составленный воспитателем с помощью детей по схеме.

8.Рисование «Раскрась игрушку» (Работа в альбомах для раскрашивания).

— О чем мы сегодня разговаривали?

— Как нужно обращаться с игрушками? (не ломать, жалеть, мыть, складывать на места).Молодцы!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Игровая деятельность ребенка является основой формирования будущих умений и навыков, умственных действий. В процессе игры формируется много новых сложных способностей ребенка. Занятия с ребенком направлены на дальнейшее развитие психомоторной, сенсорной, речевой сфер, памяти и внимания. Важное значение приобретает грамотный подбор игрового материала, игрушек, предметов, занимаясь которыми ребенок учится понимать их свойства (величину, форму, цвет) и постепенно переходить от манипулирования до выполнения разнообразных, целенаправленных действий. Выполняя задание на группировку предметов по величине, форме, цвету, ребенок одновременно тренирует память, развивает тонкую моторику пальцев рук, восприятие.

Номер материала: ДБ-1258506

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве

Время чтения: 1 минута

В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации

Время чтения: 4 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект НОД по речевому развитию с элементами развития мелкой моторики в логопедической группе на тему «Игрушки»

мария махнова
Конспект НОД по речевому развитию с элементами развития мелкой моторики в логопедической группе на тему «Игрушки»

Цель: Создание условий для развития речевой активности детей в процессе развития мелкой моторики рук.

Закреплять представления детей об игрушках: какие бывают игрушки, из каких материалов;

Учить детей отвечать на вопросы, строить законченные предложения;

Учить четко проговаривать слова, регулировать темп речи и силу голоса;

Закреплять пространственные представления: вправо, влево.

Закреплять навык в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление через дидактические игры, и отгадывание загадок.

Продолжать развивать умение детей делать массаж пальцев и кистей рук, развивать гибкость и двигательную активность пальцев рук, зрительно – двигательную координацию.

Развивать тактильную чувствительность пальцев.

Развивать умение детей согласовывать движения с речью.

Активизировать предметный, глагольный и словарь признаков по теме игрушки

Воспитывать сопереживание, бережное и доброжелательное отношение к игрушке;

Воспитывать познавательный интерес к игрушкам;

Воспитывать внимание к речи воспитателя и своих друзей.

Предварительная работа: чтение стихов А. Барто «Игрушки», отгадывание загадок про игрушки, рассматривание иллюстраций, игры с игрушками,художественно-эстетическая деятельность: обводка трафаретов и раскрашивание,дидактические игры: «Домино», «Лото» «Из чего сделаны?»,

Ход занятия.

Колокольчик звенит, в круг собраться всем велит.

Орг. момент Дети стоят в кругу, выполняя движения по тексту

Мы руками хлопаем хлоп-хлоп,

Мы ногами топаем топ-топ,

Вправо, влево повернись,

Стук в дверь, Вносится закрытая коробка.

Спать кладу, гулять вожу,

Расчешу и если надо,

Бант красивый повяжу.

С чем же так играю я,

Подскажите-ка, друзья? (Кукла)

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней? (Машина).

Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу». (Медвежонок).

Стукнешь о стенку – а я отскочу,

Бросишь на землю – а я подскочу.

Я из ладоней в ладони лечу –

Смирно лежать я никак не хочу! (Мячик).

Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка. (Матрешка)

Кирпичи возьмем цветные,

Сложим домики любые,

Даже цирк для публики.

Ведь у нас есть… (Кубики)

По мере отгадывания загадок выставляем из коробки игрушки.

— Ребята, назовите одним словом, что же было в коробке? (Игрушки).

— Для чего нужны игрушки? Кому?

— Где изготавливают игрушки? Где их продают?

-Эту пирамидку я видела у малышей. Они с ней хорошо играли. Как они теперь будут играть непонятно. (Высказывания детей) Знаете, что могло произойти? Скорее всего, дети после игры не убрали на место пирамидку. Колечки с пирамидки очень огорчились и спрятались в ларец, а ларец волшебный и просто так ничего не отдает. Он вернет колечки и откроется при условии, если вы выполните все его задания. Что же мы будем делать? Как вернуть малышам пирамидку? (Ответы детей) (выполнить все задания).

Вот и первое задание.

1. «Из чего могут быть сделаны игрушки?»

-Мишка сшит из плюша, он какой? (плюшевый).

— Машина сделана из металла, она какая? (металлическая).

— Матрешка сделана из дерева, она какая? (деревянная).

— Куклу изготовили из пластмассы, она какая? (пластмассовая).

— Мяч изготовлен из резины, он какой? (резиновая).

— Кукла сделана из соломы, она какая? (соломенная).

— Ведёрко сделано из железа, оно какое? (железное).

— Пирамидка сделана из пластмассы, она какая? (пластмассовая)

— Кубики из дерева, они какие? (деревянные)

Молодцы с первым заданием справились.

«Четвертый лишний» (за столами)

Предложить пальчиковую гимнастику

«Танины игрушки»

На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят

Два медведя, Буратино, и весёлый Чиполино

И котёнок, и слонёнок.

Раз, два, три, четыре, пять.

Помогаем нашей Тане

Мы игрушки сосчитать.

Перед вами картинки с изображением предметов. Посмотрите и зачеркните, какой предмет лишний? (Поменяться с соседом и проверить.)

— самолетик, солдатик, машинка, сапоги

Молодцы и с этим заданием вы справились.

3 Задание. Физкультминутка

А теперь пришла пора поиграть нам детвора.

Вот большая пирамидка (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение)

Девочки и мальчики прыгают, как мячики.

Ножками топают, ручками хлопают,

Головками кивают, а после отдыхают.

Игра «Назови ласково» (с мячом)

Воспитатель называет игрушку и бросает мяч ребенку, ребенок ловит мяч, называет игрушку ласково и бросает мяч воспитателю.

Корабль – кораблик Самолет – самолетик

Солдат – солдатик Слон – слоник

5 Задание. (На интерактивной доске)

Упражнения «Игрушки»

6 Задание (за столами)

Ребята осталось последнее задание, но сначала разомнем наши пальчики.

Раздать детям не точеные карандаши.

1. «Покрутим карандаш»

Карандаш вперед кручу,

Теперь назад его верчу.

Локти стоят на столе. Карандаш нужно взять за кончики тремя пальцами правой и тремя пальцами левой руки, крутить его вперед и назад

Карандаш катать я буду,

Может быть, огонь добуду.

Прокатывание карандаша между ладонями.

Сначала катать карандаш медленно, а потом быстрее от кончиков пальцев к запястьям.

Отдохну потом немножко.

Обрисовка тупым концом карандаша ладони, лежащей на столе (массаж межпальцевых зон). Пальцы широко раздвинуты.

Каждый палец обводить несколько раз. Обрисовка сначала одной ладони, потом другой.

После выполнения упражнения дети кладут карандаш, опускают руки, встряхивают ими.

Карандаш по столу прокачу,

Как захочу. И вперед, и назад.

Прокатывание карандаша по поверхности стола. Сначала ладонью правой руки, а потом ладонью левой руки.

Покиваем мы немножко,

Отдохнет потом ладошка.

Локти стоят на столе. Карандаш зажат в четырех пальцах правой руки, согнутых к ладони. Пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец отогнут и направлен в сторону. Наклонять пальцы с карандашом к ладошке и возвращать их на место.

То же самое левой рукой.

Дети кладут карандаш, опускают руки, встряхивают ими.

Воспитатель: молодцы, а теперь что бы убедиться, что пальчики размяты, попробуем выполнить упражнения.

Обведи по точкам игрушки. (каждому ребенку)

— Ребята, все задания мы выполнили ларец открылся. (Один из детей собирает пирамидку).

Итог занятия. Теперь мы сможем вернуть пирамидку малышам. Какие задания помогли открыть ларец? Ребята, вам было трудно? Что бы вы хотели повторить?

А сейчас раскрасьте свои игрушки и мы оформим оформить альбом для малышей «Игрушки»

Игрушки для развития мелкой моторики Младший дошкольный возраст ребёнка уникален по своему значению для речевого развития: в этот период ребёнок обладает повышенной чувствительностью.

Игры и игрушки для развития мелкой моторики рук Игры и игрушки на развитие мелкой моторики способствуют работе речевых и мыслительных центров головного мозга, развитию творческих способностей.

Конспект НОД по развитию речи с элементами мелкой моторики «Путешествие в зимний лес» Цель: развивать мелкую моторику рук у детей 4-5 лет посредством пальчиковых игр, упражнений и нетрадиционного оборудования (фасоли, карандашей,.

Конспект НОД по развитию мелкой моторики с применением нетрадиционной техники изодеятельности во второй младшей группе Конспект открытой интегрированной образовательной деятельности по развитию мелкой моторики во второй младшей группе с применением нетрадиционной.

Конспект НОД воспитателя с детьми по развитию мелкой моторики и подготовке руки к письму в средней группе «Путешествие в лес» Конспект НОД воспитателя с детьми по развитию мелкой моторики и подготовке руки к письму в средней группе «Путешествие в лес».Цель: профилактика.

Консультация для родителей на тему «Игры и упражнения для развития мелкой моторики» Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными.

Источник