Дидактический материал по теме «Деепричастие» 7 класс
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ» 7 класс
Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните члены предложения, сделайте морфологический разбор деепричастия.
1)Парашютист прыгнул и благополучно приземлился.
2)Приземлившись он радостно осмотрелся вокруг.
3)Приземлившиеся парашютисты окружили товарища.
4)Из дома вышел человек и направился к машине.
5)Выйдя из дома человек направился к машине.
6)Человек вышедший из дома направился к машине.
Устраните ошибки в употреблении деепричастий.
1)Посетив зоопарк, он нам понравился.2) Закончив покосы, началась уборка урожая. 3)Открывая книгу, из неё выпал листок. 4)Послышались радостные возгласы, подъезжая к дому.5) Увидев лебедей, они нам понравились.6) Катаясь на санках, у меня заболела голова.7)Сидя у окна, в комнату влетел воробей.8) Закончив чертеж, у меня сломался карандаш.9) Прочитав рассказ, он показался нам интересным.
Образуйте деепричастия от глаголов по образцу: глядеть – глядя, сложить – сложив, сложивши.
1) Подъезжая к лесной караулке Денисов остановился вглядываясь в лес.
2) Солдат постояв секунды две удалился.
3) Он завтракал не обращая ни на кого внимания.
4) Пугачев увидев меня в толпе, кивнул мне головою и подозвал к себе.
5) Солнце послав на землю последний луч скрылось за горизонтом.
6) Оставшись один я погрузился в размышления.
7) Капитан перегнувшись через перила смотрел вниз.
8) Люди шли полем недоверчиво оглядываясь.
Раскройте скобки, заменив инфинитив глаголом сказуемым в прошедшем времени; затем – причастием, образованным от этого инфинитива; затем – деепричастием
Моя мама (преподавать) литературу в лицее, часто проверяла тетради по ночам. Альпинисты (покорить) Эверест, с триумфом вернулись на базу. Ребята (разъехаться) на каникулы, скучали по дому. Экипаж (показаться) из-за поворота, остановился. Тучи (рассеяться) очень быстро, уступили место солнцу.
1.(Не) обнаружил ошибку, (не) скрывая зависти, (не) годовал от злобы.
2.(Не) волнуясь о друге, (не) проверенная работа, (не) желая идти.
Задание: вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания, объяснить лексическое значение подчеркнутых слов.
После к..роткой отт..пели ра..правив свои л..дяные плечи наступила з..ма. Закруж..ла она к..лючими снегами ворвавшись в чащу. Лес выгл..дит наря..но. Эту ска..ку сделала искусная рука скульптора, имя которому – природа.
Оттепель – теплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда.
Искусная – умело, хорошо сделанная работа.
Скульптура – искусство создания объемных художественных произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки.
Скульптор – художник, занимающийся скульптурой.
.Объяснительный диктант с творческим заданием. Объяснить написание орфограмм и пунктограмм; продолжить текст, употребив деепричастия или деепричастные обороты.
1) Под лучами утреннего солнца заискрился снег, и птичий мир, дружно проснувшись, возвестил о себе.
2) О наступлении зимы напоминают снегири, прилетевшие из лесов севера.
3) В морозные зимы без помощи человека не обойтись пернатым друзьям.
4) Что сделали вы, ребята, чтобы помочь зимующим птицам?
1. Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте.
2.Лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону.
3.Уважая собеседника, уважаешь и себя.
4.Сделав зло, не жди добра.
5.Не имея терпения, ничему не научишься.
Задание: выписать из предложений деепричастные обороты.
1) Марья Кирилловна сидела в своей комнате, вышивая на пяльцах, перед открытым окном.
2) Признавая достоинства друга, не закрывай глаза на его недостатки.
3) Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
Цифровой диктант.(Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот).
2) Много тайн хранят леса, опалённые войной.
3) Не узнав горя, не узнаешь и радости.
4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь.
5) Потрескивая, горел костёр.
6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.
Код проверки: 3, 5,6,7.
Задание: в каждом примере выберите правильное продолжение предложения
Приехав в деревню…А)весь сад был в снегу;Б)я застал весь сад в снегу.
Возвращаясь домой…А)я попал под снегопад;Б)начался снег.
Выйдя на улицу…А)ему стало холодно;Б)он почувствовал холод
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
1) Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно вернётся к праздникам.
2) На осенней выставке-ярмарке не только были представлены различные сорта арбузов и дынь, но и тыкв.
3) Благодаря усердия и усидчивости можно справиться с самыми сложными математическими задачами.
4) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к сложившемуся в юности идеалу.
5) Работая с ртутью и её соединениями, должны соблюдаться определённые правила.
6) Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.
7) В журнале «Этнографическое обозрение» Д. Н. Ушаков опубликовал ряд статей как о поверьях, так и об обычаях русских крестьян.
8) Комментарии Ю. М. Лотмана к роману «Евгению Онегину» помогают читателю лучше понять эпоху А. С. Пушкина.
9) Туристы увидели разожжённый костёр кем-то на другом берегу реки.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом — 3) Благодаря усердия и усидчивости можно справиться с самыми сложными математическими задачами. КОРРЕКТНО: 3) Благодаря усердию и усидчивости можно справиться с самыми сложными математическими задачами.
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением — 8) Комментарии Ю. М. Лотмана к роману «Евгению Онегину» помогают читателю лучше понять эпоху А. С. Пушкина. КОРРЕКТНО: 8) Комментарии Ю. М. Лотмана к роману «Евгений Онегин» помогают читателю лучше понять эпоху А. С. Пушкина.
В) ошибка в построении предложения с однородными членами — 2) На осенней выставке-ярмарке не только были представлены различные сорта арбузов и дынь, но и тыкв. КОРРЕКТНО: 2) На осенней выставке-ярмарке были представлены различные сорта не только арбузов и дынь, но и тыкв.
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом — 5) Работая с ртутью и её соединениями, должны соблюдаться определённые правила. КОРРЕКТНО: 5) Работая с ртутью и её соединениями, мы должны соблюдать определённые правила.
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом — 9) Туристы увидели разожжённый костёр кем-то на другом берегу реки. КОРРЕКТНО: 9) Туристы увидели разожжённый кем-то на другом берегу реки костёр.
Практические упражнения помогут учащимся отработать навыки постановки знаков препинания при деепричастном обороте и закрепить умения находить в тексте деепричастия и деепричастные обороты. Предназначен для учителей, работающих в 7 классе.
Просмотр содержимого документа «Практические упражнения «Деепричастия. Деепричастный оборот»»
А) Образуйте от предложенных глаголов все возможные деепричастия. Для каждого образованного деепричастия в скобках запишите вид.
Найдите в предложении деепричастия. Выполните морфологический разбор деепричастий.
1.Ординарец пробрался к столу, низко склонив голову, ни на кого не глядя. (Фадеев А.)
2.Фёдор Иванович прыгнул с постели и, не зажигая света, отпер дверь. (Дудинцев В.)
3.Собака ощетинилась, подняла нос и, втягивая сырой воздух, осторожно пошла верхним чутьём на смолкший голос. (Шишков В.)
Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните члены предложения, сделайте морфологический разбор деепричастия.
1.Парашютист прыгнул и благополучно приземлился.
2.Приземлившись он радостно осмотрелся вокруг.
3.Приземлившиеся парашютисты окружили товарища.
4.Из дома вышел человек и направился к машине.
5.Выйдя из дома человек направился к машине.
6.Человек вышедший из дома направился к машине.
Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
1. Н. чего не понимая Сергей вглядывался в бледную полоску света идущую от лес. ницы. (Воробьёв К.)
2. Рыбаки откашливаясь и снимая шапки вошли в избу. (Чесноков И.)
3. Лодка прошуршав в камышах мя. ко ткнулась в песча. ый берег. (Князев Л.)
4. Тр. пинка шла вдоль высокого пр. брежного обрыва изв. ваясь в тени ст. летних маслин. (Куприн А.)
5. Зыбин вошёл и не спрашивая ра. решения снял трубку. (Домбровский Ю.)
Дополните каждое предложение деепричастным оборотом, верно употребив деепричастие и расставив знаки препинания.
1. Вода подступила к самому краю обрыва.
2. Колонна студентов прошла по площади.
3. Утренний ветер принёс с собой гарь.
4. Сквозь тучи били солнечные лучи.
5.После дождя в лужах купались воробьи.
6.Наступили сумерки, и ребята начали расходиться.
7.Мы встали на рассвете.
8.Море расстилалось синим ковром до самого горизонта.
Раскройте скобки, заменив инфинитив глаголом сказуемым в прошедшем времени; затем – причастием, образованным от этого инфинитива; затем – деепричастием
1. Моя мама (преподавать) литературу в лицее, часто проверяла тетради по ночам.
2. Альпинисты (покорить) Эверест, с триумфом вернулись на базу.
3. Ребята (разъехаться) на каникулы, скучали по дому.
4. Экипаж (показаться) из-за поворота, остановился.
5.Тучи (рассеяться) очень быстро, уступили место солнцу.
Перепишите их, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
1. Позавтракав папа л. жится поспать в столовой на диване укрывшись старой енотовой шубой. (Бруштейн А.)
2. Оч. тившись наверху красн. армеец отошёл в сторонку и обиже. о отвернулся закинув руки за спину. (Воробьёв К.)
3. Взглянув на часы генерал быстро подн. лся и отодвинув тяж. лое кресло выбрался из-за стола. (Бек А.)
4. По утрам наколов дров и наведя ч. стоту во дворе Дмитрий Алексеевич отпр. влялся на прогулку. (Дудинцев В.)
5. Фёдор Иванович отошёл в сторону и с ра. бегу схватившись за верхний край забора одним махом перескочил его. (Дудинцев В.)
6.Ночь подобралась незаметно окутавши землю тёмной вуалью.
7.Сумрак окутавший землю скрыл разрушения.
8.Врач склонившись над солдатом осматривал рану.
9.Врачи склонившиеся над операционным столом были сосредоточенны.
10.Птенец запутавшийся в высокой траве не мог оттуда выбраться.
11.Запутавшись в высокой траве я потерял тропинку.
12.Путники отдохнув в лесу отправились дальше.
Отметьте предложения с нарушением норм употребления деепричастий.
1.Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения в погоде.
2.Сломив сопротивление противника, батальон занял село.
3.Заговорив о делах, мы забыли о времени.
4.Что имеем – не храним, потерявши – плачем.
5.Потерявши книгу, принесите в библиотеку другую.
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1.всегда указывается обратный адрес;
2.обязательно укажите обратный адрес;
3.без обратного адреса не примут;
4.мне не хватило денег.
Подчеркните в предложениях глаголы – сказуемые и относящиеся к ним деепричастия с зависимыми словами.
1. Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, боясь отца своего.
2. Кучер, опасаясь разделки, ударил по лошадям.
3. Он (Андрий) глядел на неё, совсем потерявшись, рассеянно обтирая с лица своего грязь, которою ещё больше замазывался.
4. Он хотел было узнать от дворни, которая кучею стояла за воротами, окруживши игравшего молодого бандуриста.
5. Но дворня подняла смех, увидевши его запачканную рожу, и не удостоила его ответом.
К данным деепричастным оборотам вместо точек присоедините одно из двух указанных предложений. Объясните, почему вами выбран этот вариант.
а) усталость овладела нами;
б) мы устроили привал.
а)множество птиц виднелось по берегам реки;
б) путешественники видели по берегам реки множество птиц.
3.Заметив со всех сторон лодки и людей,…
а) стадо диких коз бросилось врассыпную;
б) стадо диких коз охватил ужас.
4.Собираясь в поход,…
а) ребята тщательно продумали все детали путешествия;
б) на рассвете был назначен сбор.
5.Подъезжая к станции,…
а) пассажиры забеспокоились и стали собирать вещи;
б) в вагоне стало шумно.
а) поезд быстро приближался к горному перевалу;
б) в окно было видно мелькание телеграфных столбов.
Отметьте предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.
1.Рассматривая старые фотографии, мне вспомнилось детство.
2.Я покатился по льду, не думая об опасности.
3.Поезд, лениво постукивая на стыках, проходил по мосту.
4.Пройдя через такой кошмар, мужество не покинуло её.
5.Благодаря радушную хозяйку за гостеприимство, туристы стали собираться в обратный путь.
6.Включив радио, раздались звуки музыки.
7.Люблю дорожкою лесною, не зная сам куда, брести.
8.Поднимаясь по лестнице, мне навстречу попался взволнованный сосед.
9.Осенью берёзки сбросили листву, покрыв золотым ковром всю землю.
10.Птицы, обрадовавшись солнцу, запели на все голоса.
11.Посетив зоопарк, он нам понравился.
12.Закончив покосы, началась уборка урожая.
13.Открывая книгу, из неё выпал листок.
14.Послышались радостные возгласы, подъезжая к дому
15.Увидев лебедей, они нам понравились.
16.Катаясь на санках, у меня заболела голова.
17.Сидя у окна, в комнату влетел воробей.
18. Закончив чертеж, у меня сломался карандаш.
19.Прочитав рассказ, он показался нам интересным.
20.Меня не раз охватывал смех, глядя комедию «Ревизор».
1. Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте.
2.Лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону.
3.Уважая собеседника, уважаешь и себя.
4.Сделав зло, не жди добра.
5.Не имея терпения, ничему не научишься.
7. Признавая достоинства друга, не закрывай глаза на его недостатки.
8. Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное количество вещей.
Укажите номера предложений, в которых деепричастия не выделяются запятыми.
1.И день и ночь спешу к вам голову сломя.
2.Малыш испугавшись громко расплакался.
3.Это упражнение делают стоя на вытянутых ногах.
4.Татьяна любит не шутя.
5.Волнуясь он говорил торопливо и непонятно.
6.Читать лёжа вредно.
7.Я проснулся и умывшись сел завтракать.
8.Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.
9.Утром вставая я только и думал о визите.
10.Отец работал засучив рукава.
Записать, заменив один из глаголов деепричастием.
1. Лопата наткнулась на какую-то преграду, высекала искры и не шла дальше.
3. Ребята выкупались и стали загорать.
4. Всадник поравнялся с толпой и спрыгнул с лошади.
5.Волчьими тропами шли охотники и несли на носилках раненого товарища.
6. Стая журавлей тянулась к югу, оглашала воздух резкими криками и медленно исчезла вдали.
7.На дворе блестит радостное весеннее солнце и отражается в лужицах между камней.
8. Вода вышла из берегов и затопила низкие места.
9.На крышах плотным покрывалом лежит снег и сверкает на солнце.
10. Море все еще не успокоилось после ночной бури и глухо рокотало.
11. Белочка распустила хвост и прыгала по веткам.
12. Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром.
13. Фонарь мигал и тускло освещал улицу.
14.Снежинки кружатся и падают с небес, словно звёзды.
15.Природа как будто рассказывает сказку и застывает в зимнем сне.
16.Мы возвращались после прогулки и долго вспоминали красоту зимнего леса.
1. Подъезжая к лесной караулке Денисов остановился вглядываясь в лес.
2.Солдат постояв секунды две удалился.
3. Он завтракал не обращая ни на кого внимания.
4. Пугачев увидев меня в толпе кивнул мне головою и подозвал к себе.
5. Солнце послав на землю последний луч скрылось за горизонтом.
6. Оставшись один я погрузился в размышления.
7. Капитан перегнувшись через перила смотрел вниз.
8. Люди шли полем недоверчиво оглядываясь.
Раскройте скобки, расставьте запятые. Объясните случаи слитного написания НЕ с деепричастиями.
1. Бессонов (не) дослушав взмахом руки остановил его.
2. Она сидела (не) шевелясь.
3. Но уезжать обидно. Всё равно как из кино уйти (не) досмотрев фильма.
4. Благодарю тебя, что ты продолжаешь быть со мною (не) смотря ни на что.
5. Надо (не) мешкая ехать домой.
6. Они шли (не) торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой.
Замените данные в скобках словосочетания деепричастными оборотами. Запишите получившиеся у вас предложения, соблюдая правила орфографии и пунктуации.
1. Песча. ая коса манила к себе (об. щать прохладу и покой).
2. Стая журавлей т. нулась к югу (огл. шать воздух ре. кими криками) и медле. о и. чезла вдали.
3.Весело бл. стит весе. ее солнце (отр. жаться в лужицах между камней).
4. Звери. ыми тропами шли охотники (н. сти на н. силках ране. ого т. варища).
Предложения для взаимодиктанта по теме «Знаки препинания при деепричастном обороте»
1. Теплоход, выходя из гавани, дал гудок.
2. Мы устроили привал, дойдя до реки.
3. Лошадь, доскакав до оврага, кинулась в сторону.
4. Дятлы приносят пользу, очищая леса от вредителей.
5. Шофёр, подъехав к перекрёстку, затормозил машину.
6. Я обрадовался, получив хорошую оценку
7. Приехав в город, я направился в гостиницу.
8. Оставив белый след, самолёт исчез в синеве неба.
9. Поезд, приближаясь к станции, замедлил ход.
10. Выйдя на опушку леса, я остановился.
11. Грянул гром, нарушив тишину ночи.
12. Над водой, описывая круги, парила чайка
13. Она, замедлив шаг, перешла на другую сторону.
14. Гуси, прилетев на место, опускаются на воду
15. Сев за рояль, девочка заиграла вальс.
Цифровой диктант.(Запишите только те номера предложений, в которых есть деепричастие или деепричастный оборот).
2. Много тайн хранят леса, опалённые войной.
3. Не узнав горя, не узнаешь и радости.
4. Охотники любовались степью, остывшей за ночь.
5. Потрескивая, горел костёр.
6. Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.
7. Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.
Код проверки: 3, 5,6,7.
Выделите запятыми одиночные деепричастия и деепричастные обороты
1.Робко свечу потушив я подхожу к окну.
2.Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель.
3.Измучив доброго коня на бранный пир к закату дня спешил жених нетерпеливый
4.Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.
5.Порой она скользила меж камней смеясь неловкости своей.
1.Скользя по утреннему снегу друг милый предадимся бегу нетерпеливого
2. Звезда полей горит не угасая.
3. Иван Евдокимович был тронут и уходя обнял меня.
4. Я остановился глотая волнения маленькими глоточками как лёд в
5. Жизнь устроена так дьявольски, что не умея ненавидеть невозможно
1.Пожарные свесив парусиновые ноги с площадки мотали головами в касках и пели.
2.Савельич дремля качался на облучке.
3.Глупо смеясь и ласково мыча протягивал он Татьяне пряничного петушка.
4.Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату.
5.Каштанка отскочила присела на все четыре лапы и протягивая к коту морду залилась громким визгливым лаем.
1.Пассажиры согнувшись под тяжестью преогромных мешков бегали от головы поезда к хвосту и от хвоста к голове.
2.Мастер спал лёжа в тулупе поперёк садовой дорожки.
3.Отец Фёдор улыбнулся и внимательно глядя на себя в зеркало начал подстригать свою благообразную бородку.
4.В полночь дворник Тихон хватаясь руками за все попутные палисадники и надолго приникая к столбам тащился в свой подвал.
5. Она сидела неподвижно опустив голову и молчала.
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Книги Пушкин любил с детства. (2) По словам его младшего брата Льва, ещё будучи мальчиком, проводил бессонные ночи, тайком забираясь в кабинет отца, и без разбора «пожирал» все книги, попадавшиеся ему под руки. (3)Сергей Львович, отец поэта, рассказывал, что Александр уже в самом младенчестве своём показал большое уважение к писателям.
(4)Обладая памятью необыкновенной, Пушкин уже на одиннадцатом году был хорошо знаком с французской литературой. (5)Пушкин всегда жил в окружении книг.
1. Определите тему и главную мысль текста.
2. Какими способностями обладал А.С.Пушкин? Какие книги он читал?
3. Озаглавьте текст.
4. Выпишите из текста все деепричастия.
5. Укажите номера предложений с деепричастными оборотами.
6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при деепричастном обороте.
По словам его младшего брата Льва,(1) ещё будучи мальчиком,(2) проводил бессонные ночи,(3) тайком забираясь в кабинет отца,(4) и без разбора «пожирал» все книги,(5) попадавшиеся ему под руки.
Укажите деепричастия, перешедшие в наречия и предлоги. Спишите, раскрывая скобки.
1.Не слушая, не услышишь – (не) смотря, не увидишь.
2.(Не) спеша бродят медведи.
3.Листва берёз висит (не) шелохнувшись.
4.Листья (не)хотя отрываются и словно повисают на (не)видимых паутинках.
5.Лёжа пищи (не) добудешь.
6.Без хороших отцов нет хорошего воспитания, (не) смотря на все школы, институты и пансионы.
Выпишите в столбик сначала глаголы несовершенного вида, а затем совершенного. Образуйте от них деепричастия соответствующего вида. Выделите суффиксы деепричастий.
Перепишите, образуя от данных глаголов деепричастия соответствующего вида. Объясните устно пунктуацию при деепричастных оборотах.
1.Чуть свет я вставал и, наскоро (напиться) чаю, пускался в путь.
2.(Выбрать) где-нибудь сухой песчаный берег, я приказывал лодке причаливать к нему.
3. Обиженные вороны сидели вокруг, каркали, не (сметь) подступить к суровому царю, и только изредка урывали сзади небольшие кусочки.
4. (Оставить) деревню Никольскую, я поплыл вниз по реке.
5. (Подняться) с восходом солнца и (указать) направление, по которому нужно идти, мы отправились с товарищем вперёд.
Дидактическая игра «ПУТАНИЦА»
Цель: учить разграничивать деепричастные и причастные обороты
Ребята, представим себе такую ситуацию: после того как все деепричастные обороты заняли в тексте свои места и определили свои синтаксические роли, коварные причастия решили вмешаться и всё перепутать. Отыщите «самозванцев», которые взялись играть чужие роли.
Собирающаяся на бал дама надевала нарядное платье, которое доставляло массу проблем. Несколько нижних юбок, прячущихся под глухим платьем, составляли основу костюма и перекрывались распашным платьем. Под нижнюю юбку делали каркас (фижмы) и, прикрепляя его к поясу, добивались расширения платья. Корсет, стягивающий талию, придавал фигуре стройность. Дама 18 века, напоминающая изящную фарфоровую статуэтку, выглядела весьма грациозно. (По Ю.Рябцеву)
Собираясь на бал, дама надевала нарядное платье, которое доставляло массу проблем. Несколько нижних юбок, прячась под глухим платьем, составляли основу костюма и перекрывались распашным платьем. Под нижнюю юбку делали каркас (фижмы) и, прикрепляя его к поясу, добивались расширения платья. Корсет, стягивая талию, придавал фигуре стройность. Дама 18 века, напоминая изящную фарфоровую статуэтку, выглядела весьма грациозно. (По Ю.Рябцеву)
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ» 7 класс